פריצתה של רשת האינטרנט למודעות הציבורית והשימוש ההולך ומתרחב אשר נעשה בה
לצורכי הוראה מעלה שאלות רבות לגבי יכולתה לתרום, לשפר או לגוון תהליכי הוראה קיימים.
סביבה מתוקשבת הינה סביבה עתירת מידע וידע שמטרתה לתת מענה ללומדים שונים,
בעלי סגנונות למידה שונים, צרכים ייחודיים ותחומי עניין שונים, הן כוללות מגוון רחב
של טכנולוגיות. סביבה המתוקשבת כוללת עזרי למידה כגון לומדות שמקלות על תהליך הלמידה
ועל הלמידה עצמה ומשפרות את הנגישות למידע ולארגונו, אלא שלשם כך התלמידים נדרשים ללמוד
מיומנויות חדשות ולפתח אוריינות טכנולוגית.
השאלה המרכזית שאותה מציג פרופ' גבריאל סלומון בספרו "טכנולוגיה וחינוך
בעידן המידע", אינה אם יש מקום למחשוב בחינוך אלא מהו מקום המחשוב בחינוך? לאילו תפקידים נייעד אותו? מה בדיוק נעשה בו, ומדוע?
ברור לנו , שתפקידו של כל דור מאז ומעולם הוא להכשיר את הדור הבא לקראת העתיד.
מערכת החינוך נדרשת להתאמת תהליכי הלמידה לעידן המידע. אחת המשמעויות העיקריות,
של התאמה זו, היא הכשרת בוגר עצמאי, המתאים עצמו לעולם המשתנה במהירות, המשתמש במחשב
ובתקשורת – תקשוב- כאמצעים בתהליך הלמידה. ( חוברת סטנדרטים במידענות 2005 – מנהל מדע וטכנולוגיה ).
חשוב לציין כי הסביבה המתוקשבת ביותר אינה יכולה לזמן תהליך למידה אם לא ידאג
המורה לאינטגרציה בין: המטרות, התכנים ונושאי הלימוד, קהלי היעד, ובין האפשרויות שהסביבה
הדיגיטאלית מזמנת.
